Психолог, психотерапевт, психиатр — должность или призвание?

Каждый из нас считает себя профессором в вопросе воспитания детей. При этом мнений будет ровно столько, сколько раз будет обсуждаться эта тема. Но если проанализировать и обобщить все суждения, то типы воспитания ребенка в семье можно условно выделить по преобладающим психологическим особенностям отношений родителей и детей.

Одним из самых распространенных является АВТОРИТАРНЫЙ тип воспитания, в котором доминирует авторитет родителей, диктат в отношении к ребенку. Родители не видят другого пути, кроме как беспрекословного подчинения ребенка себе, основанного на страхе, не принимают индивидуальности ребенка, полагая, что только так добьются уважения и незыблемости своего авторитета. При этом часто аргументом служит постулат: «меня так воспитывали и я вырос нормальным человеком». Такие родители часто используют наказания, жесткий контроль (как я скажу, так и будешь делать, а рассуждать можешь когда вырастешь). Желание ребенка разрешить разногласия, родителем не принимаются и не обсуждаются. При таком подходе к правам и личности ребенка одного желания добра своему ребенку не хватит для его счастливого будущего. Почему?

Уместно попытаться поставить себя на место своего ребенка, либо попытаться вспомнить ( а ведь наверняка такой факт имел место в вашей жизни), когда ваше мнение не просто не учитывалось - им не интересовались. За вас принимали решения и заставляли делать только то, что нужно другим. Теперь представьте или вспомните, что вам приходилось следовать такой «схеме» жизни неопределенное, но достаточно длительное время. Каково? Даже будучи состоявшимся, умным и сильным человеком, долго вам оставаться в такой психологической ситуации не удастся. А каково ребенку? Как ему учиться жизни, как он научится думать, чувствовать, брать на себя ответственность, как он станет самодостаточной личностью, реализующей свой потенциал? При таком отношении ребенок обычно замыкается в себе. Он считает, что он плох, он не оправдывает ожиданий родителей, у него заниженная самооценка, он вял, инертен, безынициативен, раздражителен, у него возникают трудности в общении, как со сверстниками, так и со взрослыми, психологический дискомфорт. Для него окружающий мир непонятен, выглядит нестабильным, опасным. Он почти не умеет самостоятельно решать возникающие проблемы.

Очень близким к авторитарному воспитанию можно стоит ДОМИНИРУЮЩИЙ тип воспитания при ГИПЕРОПЕКЕ. Здесь родители из-за подсознательного желания оградить ребенка от трудностей жизни, многое решают за него, ставят перед ним бесчисленные, на их взгляд разумные, запреты, ограничения. Без постоянного, пристального контроля ребенок не может ступить и шагу. У ребенка формируются психологическая зависимость от окружающих, излишняя уступчивость, нерешительность, неуверенность, неумение анализировать ситуации и принимать решения, безответственность.

Диаметрально противоположным последнему является - ПОТВОРСТВУЮЩИЙ тип воспитания при той же ГИПЕРОПЕКЕ. Ребенок для родителей - центр вселенной, кумир семьи, вызывающий всеобщее восхищение что бы он ни делал. Любая его прихоть немедленно исполняется, любое желание «снимается с губ». Семья стремится к максимальному удовлетворению его потребностей, какие бы усилия не пришлось приложить. Каков же результат? А в результате, повзрослев, он становится «корольком», желания которого должны незамедлительно выполняться всеми, не в состоянии правильно оценить свои возможности, поскольку руководствуется сугубо «взращенным» эгоцентризмом. А в результате, его не понимают и не принимают. Глубоко переживая это, он обвиняет всех и вся, но только не себя. Он агрессивен и беспомощен одновременно.

Понятно, что ни к чему хорошему, а скорее только к негативным последствиям приведет и воспитание по типу БОЛЕЗНЕННОГО РЕБЕНКА, ЗОЛУШКИ, ПАИНЬКИ, УЖАСНОГО РЕБЕНКА. Сами определения уже говорят за себя. Если ребенку не создаются условия, при которых он учится самостоятельно анализировать и принимать решения, нет понимания, нет общения, основанного на уважении и доверии между взрослыми и детьми - очень скоро возникнут проблемы, на которые мы, взрослые, не рассчитывали, и конечно-же, специально к ним не стремились.

Итак, мы, родители, должны

• быть не над ребенком, а вместе с ним;
• помогать выстраивать собственный путь, а не вести за собой;
• не учить, а содействовать его осмотрительности;
• должны дать детям только корни и …крылья.

Другие статьи:

Записаться на прием к психологу, психотерапевту, психиатру.

Вернуться в раздел «Направления работы / Подростковая психотерапия »